Wednesday, February 1, 2012
Monday, January 23, 2012
Friday, January 20, 2012
Wednesday, January 18, 2012
Colaboración
La Universidad de la Sierra Sur está ubicada en una zona muy marginada económicamente, según las evaluaciones oficiales a nuestro alrededor tenemos entre 8 y 10 de los 100 municipios más pobres del país, la cobertura de educación superior es de menos del 5% por ciento, y es cubierta por la UNSIS, no hay otras instituciones en la zona, hasta muy recientemente que se está apoyando la creación del Tecnológico de Pochutla, aunque ese está en la costa impactará en la cobertura de la Sierra.
En la UNSIS somos pocos maestros de matemáticas, debido a las carreras ofrecidas (Administración Pública, Administración Municipal, Ciencias Empresariales, Enfermería y recientemente Nutrición) se atienden las clases de matemáticas principalmente por profesores de esas áreas y que tengan un poco más de formación matemática, como los químicos y los economistas. En Informática se ha hecho un trabajo intenso y difícil para mantener profesores con formación en físico-matemáticas enseñando matemáticas, lo que por otra parte ha sido generado también por las otras carreras que nos desplazaron por que "los índices de reprobación eran muy altos". Recién en diciembre pasado recibimos la visita de los evaluadores de CIEES y nos han otorgado el nivel uno en la carrera de informática. Espero que eso nos ayude un poco en el trabajo de convencer a los demás programas de enseñar bien con profesores de los perfiles adecuados, pero esa ya es otra historia.
Además de cubrir las materias de la carrera, eventualmente, cuando no les queda mas opción a las otras carreras, cubrimos materias de los otros programas, principalmente álgebra, cálculo y estadística.
El problema de el bajo nivel con que los alumnos ingresan ha sido muy claro desde siempre, sabemos que se tiene que trabajar desde la primaria, pero no tenemos las condiciones para abordar esa situación. Laboralmente la organización de la UNSIS es muy rígida, cumplimos un horario fijo diario, las autorizaciones para salir son escasas, y los tiempos de recorrido para las localidades de los alrededores son grandes, por lo accidentado del terreno, como seguramente entienden en Guerrero.
Hace algunos años estuve a cargo de organizar el primer Cuerpo Académico de Informática, que fue muy ecléctico, teníamos informáticos, electrónicos, físicos, matemáticos, filósofos. Durante ese periodo hicimos un intento de organizar al interior de la universidad el trabajo de matemáticas, se realizó un pequeño evento interno que llamamos "Jornada de Matemáticas Aplicadas", con charlas sobre el uso de las matemáticas en las diferentes carreras que teníamos, con la intención de hacer un poco de divulgación y de señalar la importancia de las matemáticas y de tener un grupo sólido de maestros del área. Desgraciadamente quienes continuaron con la coordinación del CA, y posteriormente con el primer intento de hacer un CA de ciencias básicas, no le han dado continuidad.
Hace unos seis años intentamos organizar cursos de actualización para maestros de bachillerato, la dirección de la universidad dejó en manos del municipio la difusión de la oferta y obviamente fue un gran fracaso, sólamente llegaron tres maestros de prepa abierta, de los cuales dos aguantaron dos días de cursos y no volvieron más, el otro sólo había estado medio día.
Para años posteriores, y gracias a la demanda directa de los Colegios de Educación Científica y Tecnológica del Estado (CECyTE), se organizaron mejor los cursos y se han impartido ya en cuatro ocasiones durante el verano de cada año.
Así pues, por las condiciones de escasa movilidad, y por nuestro trabajo directo, nuestra principal preocupación es establecer mecanismos remediales para atender a los alumnos que recibimos en la universidad. Además, en mi caso particular, me interesa mucho justificar y sustentar que el diseño de los cursos debe tener una fuerte componente determinada por los requerimientos de las carrera específica.Eso es, romper la dinámica de "uso el libro clásico de la materia" para cualquier curso, sea de la carrera de administración, de enfermería o de ingeniería.
Recientemente estamos intentando organizar algún trabajo conjunto con profesores de el CBTiS local, y ahí es donde quizás podríamos intentar aterrizar algo de investigación educativa.
De momento, lo que tengo en mente es empezar a trabajar en la justificación, revisando alguna bibliografía para trabajar en un ensayito.
Bueno, para no alargarlo más, es la idea principal. Pero cualquier sugerencia y propuesta de colaboración nos interesa. Pues nos ayudaría a ir estableciendo colaboración para formar en el futuro próximo un cuerpo académico que trabaje en investigación educativa, y desde luego, en especial en matemáticas.
Cualquier comentario, pregunta o crítica es bienvenida.
Seguimos en contacto.
Dr. Enrique García Reyes
En la UNSIS somos pocos maestros de matemáticas, debido a las carreras ofrecidas (Administración Pública, Administración Municipal, Ciencias Empresariales, Enfermería y recientemente Nutrición) se atienden las clases de matemáticas principalmente por profesores de esas áreas y que tengan un poco más de formación matemática, como los químicos y los economistas. En Informática se ha hecho un trabajo intenso y difícil para mantener profesores con formación en físico-matemáticas enseñando matemáticas, lo que por otra parte ha sido generado también por las otras carreras que nos desplazaron por que "los índices de reprobación eran muy altos". Recién en diciembre pasado recibimos la visita de los evaluadores de CIEES y nos han otorgado el nivel uno en la carrera de informática. Espero que eso nos ayude un poco en el trabajo de convencer a los demás programas de enseñar bien con profesores de los perfiles adecuados, pero esa ya es otra historia.
Además de cubrir las materias de la carrera, eventualmente, cuando no les queda mas opción a las otras carreras, cubrimos materias de los otros programas, principalmente álgebra, cálculo y estadística.
El problema de el bajo nivel con que los alumnos ingresan ha sido muy claro desde siempre, sabemos que se tiene que trabajar desde la primaria, pero no tenemos las condiciones para abordar esa situación. Laboralmente la organización de la UNSIS es muy rígida, cumplimos un horario fijo diario, las autorizaciones para salir son escasas, y los tiempos de recorrido para las localidades de los alrededores son grandes, por lo accidentado del terreno, como seguramente entienden en Guerrero.
Hace algunos años estuve a cargo de organizar el primer Cuerpo Académico de Informática, que fue muy ecléctico, teníamos informáticos, electrónicos, físicos, matemáticos, filósofos. Durante ese periodo hicimos un intento de organizar al interior de la universidad el trabajo de matemáticas, se realizó un pequeño evento interno que llamamos "Jornada de Matemáticas Aplicadas", con charlas sobre el uso de las matemáticas en las diferentes carreras que teníamos, con la intención de hacer un poco de divulgación y de señalar la importancia de las matemáticas y de tener un grupo sólido de maestros del área. Desgraciadamente quienes continuaron con la coordinación del CA, y posteriormente con el primer intento de hacer un CA de ciencias básicas, no le han dado continuidad.
Hace unos seis años intentamos organizar cursos de actualización para maestros de bachillerato, la dirección de la universidad dejó en manos del municipio la difusión de la oferta y obviamente fue un gran fracaso, sólamente llegaron tres maestros de prepa abierta, de los cuales dos aguantaron dos días de cursos y no volvieron más, el otro sólo había estado medio día.
Para años posteriores, y gracias a la demanda directa de los Colegios de Educación Científica y Tecnológica del Estado (CECyTE), se organizaron mejor los cursos y se han impartido ya en cuatro ocasiones durante el verano de cada año.
Así pues, por las condiciones de escasa movilidad, y por nuestro trabajo directo, nuestra principal preocupación es establecer mecanismos remediales para atender a los alumnos que recibimos en la universidad. Además, en mi caso particular, me interesa mucho justificar y sustentar que el diseño de los cursos debe tener una fuerte componente determinada por los requerimientos de las carrera específica.Eso es, romper la dinámica de "uso el libro clásico de la materia" para cualquier curso, sea de la carrera de administración, de enfermería o de ingeniería.
Recientemente estamos intentando organizar algún trabajo conjunto con profesores de el CBTiS local, y ahí es donde quizás podríamos intentar aterrizar algo de investigación educativa.
De momento, lo que tengo en mente es empezar a trabajar en la justificación, revisando alguna bibliografía para trabajar en un ensayito.
Bueno, para no alargarlo más, es la idea principal. Pero cualquier sugerencia y propuesta de colaboración nos interesa. Pues nos ayudaría a ir estableciendo colaboración para formar en el futuro próximo un cuerpo académico que trabaje en investigación educativa, y desde luego, en especial en matemáticas.
Cualquier comentario, pregunta o crítica es bienvenida.
Seguimos en contacto.
Dr. Enrique García Reyes
Thursday, December 8, 2011
Wednesday, December 7, 2011
Uso de Wikipedia en el Curso de Álgebra
Cualquier profesor de habla hispana puede poner sus materiales en Wikipedia. La gran ventaja es que es un foro abierto, y si el profesor comete un error otros profesores lo corregirán. Los estudiantes también son profesores.
Álgebra
Álgebra
- Número real
- Lenguaje algebraico y operaciones
- Productos notables y factorización
- Fracciones algebraicas
- Exponentes y radicales
- Ecuación de primer grado
- Desigualdades e inecuaciones
- Ecuación de segundo grado
- Razones y proporciones
- Progresiones
- Logaritmo
Los vínculos anteriores sólo son una indicación de la gran variedad de información matemática que hay en Wikipedia.
Monday, December 5, 2011
Curso de Administración de Moodle
Rogelio Hernández Miranda
Domingo Granados
Abraham Santos Jiménez
Dra. Felicidad Bonilla
Ing. Agustín Sánchez Pastor
M. en C. Catalina Navarro Sandoval
M. en C. Elika Sugey Maldonado Mejía
Dra. Alma Villaseñor Franco
Lic. Iván López Miranda
Licenciatura de Matemática en Linea
Curso en Moodle
Página en Moodle UAGro
Domingo Granados
Abraham Santos Jiménez
Dra. Felicidad Bonilla
Ing. Agustín Sánchez Pastor
M. en C. Catalina Navarro Sandoval
M. en C. Elika Sugey Maldonado Mejía
Dra. Alma Villaseñor Franco
Lic. Iván López Miranda
Licenciatura de Matemática en Linea
Curso en Moodle
Página en Moodle UAGro
Sunday, December 4, 2011
Mi Experiencia con Educación a Distancia
Desde que instalamos un servidor de Sun Microsystems en la Universidad Autónoma de Puebla, después de 1994, he tenidos una presencia en la Internet. Con Luis Montgomery, y Arturo Fernández, pusimos el periodico "La Jornada de Oriente" en línea. Actualemente está en [link]. El director, Aurelio Fernández Fuentes, es hermano de Hortencia Fernández, directora del Centro Freinet Prometeo, ahora en [link]. Mi hija Leza estudió la primaria con Hortencia. A los dos los considero mis amigos. Lamentablemente aquél material se perdió, según me informó el Dr. Fernández (sin relación), al perder el disco duro.
En el suburbio de Chicago, llamado Lombard, impartí cursos de Física, para auxiliarme en ese trabajo, por 2006, con asesoría de mi hijo Lev, puse algo de material, en un lugar llamado, "El Toro Loco". También lo perdí, por nuestra poca actividad ahí. Finalmente empecé uno con una empresa más estable, Google, y ¡todavía tengo mi material!
La primera nota está aquí.
31 de Marzo de 2006. ¡Lev acababa de cumplir catorce años! Todavía estaba en la secundaria. Ahora ya está en el segundo año de la licenciatura.
Mis hijos estudiaron en la casa, sin estar en otro lugar, al menos un año cada uno. Ahora esa opción es más fácil de tomar, y más niños lo están haciendo. Es decir, la educación a distancia ya es un hecho.
¿Es buena?
El tiempo lo dirá. La humanidad ya empezó a caminar en esa dirección.
En el suburbio de Chicago, llamado Lombard, impartí cursos de Física, para auxiliarme en ese trabajo, por 2006, con asesoría de mi hijo Lev, puse algo de material, en un lugar llamado, "El Toro Loco". También lo perdí, por nuestra poca actividad ahí. Finalmente empecé uno con una empresa más estable, Google, y ¡todavía tengo mi material!
La primera nota está aquí.
31 de Marzo de 2006. ¡Lev acababa de cumplir catorce años! Todavía estaba en la secundaria. Ahora ya está en el segundo año de la licenciatura.
Mis hijos estudiaron en la casa, sin estar en otro lugar, al menos un año cada uno. Ahora esa opción es más fácil de tomar, y más niños lo están haciendo. Es decir, la educación a distancia ya es un hecho.
¿Es buena?
El tiempo lo dirá. La humanidad ya empezó a caminar en esa dirección.
Saturday, December 3, 2011
Educación a Distancia
En México ha existido la Telesecundaria desde 1968. En ese año se transmitieron a todo el mundo los XIX Juegos Olímpicos. Hubo nuevas instalaciones de comunicación en Tulancingo, Hidalgo. En los lugares donde el Gobierno Mexicano no puso escuelas secundarias, construyó telesecundarias.
Actualmente la Universidad Nacional Autónoma de México, y la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, entre otras, ofrecen educación universitaria a distancia.
El presente año el Congreso aprobó la Preparatoria obligatoria.
En Guerrero el Gobernador apoya la alfabetización.
De lo anterior concluyo que enfrentamos un reto. Educar a varios millones de mexicanos entre 19 y 25 años, alrededor de 28 millones. La edad media del mexicano es de 28 años.
Finalmente es claro que un número cada vez mayor de jóvenes en nuestro país usa la Internet. He impartido clases usando blogspot desde 2008. Cada año noto que los jóvenes conocen mejor las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Creo que casi todos usan teléfonos celulares.
Este curso de Álgebra es el primero que diseño pensando que los estudiantes estarán en otras localidades.
Ha llegado el momento. Los errores se pueden corregir, lo que no se puede hacer es mejorar algo que no existe.
Actualmente la Universidad Nacional Autónoma de México, y la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, entre otras, ofrecen educación universitaria a distancia.
El presente año el Congreso aprobó la Preparatoria obligatoria.
En Guerrero el Gobernador apoya la alfabetización.
De lo anterior concluyo que enfrentamos un reto. Educar a varios millones de mexicanos entre 19 y 25 años, alrededor de 28 millones. La edad media del mexicano es de 28 años.
Finalmente es claro que un número cada vez mayor de jóvenes en nuestro país usa la Internet. He impartido clases usando blogspot desde 2008. Cada año noto que los jóvenes conocen mejor las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Creo que casi todos usan teléfonos celulares.
Este curso de Álgebra es el primero que diseño pensando que los estudiantes estarán en otras localidades.
Ha llegado el momento. Los errores se pueden corregir, lo que no se puede hacer es mejorar algo que no existe.
Friday, December 2, 2011
Wednesday, November 30, 2011
Álgebra I
Programa
1.- Números reales 2.- Lenguaje algebraico y operaciones 3.- Productos notables y factorización 4.- Fracciones algebraicas 5.- Exponentes y radicales 6.- Ecuaciones de primer grado 7.- Desigualdades e inecuaciones 8.- Ecuaciones de segundo grado 9.- Razones y proporciones 10.- Progresiones 11.- Logaritmos
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